教師將成為公務(wù)員了?到底是真的還是假的?

時(shí)間:2018-09-01 23:38:00 作者:公考數(shù)據(jù) 來(lái)源:公務(wù)員考試網(wǎng)

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自從國(guó)家頒布了深化教師隊(duì)伍改革的意見(jiàn)實(shí)施方案,意見(jiàn)中提出教師待遇不能低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資待遇水平,很多對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了很多問(wèn)題,2018年教師將會(huì)納入公務(wù)員?公職教師會(huì)轉(zhuǎn)為公務(wù)員嗎?教師將成為公務(wù)員了?這消息到底是真的還是假的,我一起來(lái)揭秘一下。

教師將成為公務(wù)員了?到底是真的還是假的?

第一,消息的來(lái)龍去脈

在前些日子發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中,第20條提到“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位”。

對(duì)此,很多人解讀為教師即將成為公務(wù)員或教育公務(wù)員。

一些教師因此歡呼雀躍,認(rèn)為自己的社會(huì)地位會(huì)馬上提高,收入也會(huì)有較大的增長(zhǎng)。

這樣的理解,可能有些偏頗。

第二、對(duì)實(shí)施方案的誤解

其實(shí),國(guó)家公職人員和公務(wù)員并不是一回事。

根據(jù)百度百科的解釋?zhuān)^公職人員,是指“依法履行公共職務(wù)的國(guó)家立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、中國(guó)共產(chǎn)黨和各個(gè)民主黨派的黨務(wù)機(jī)關(guān)、各人民團(tuán)體、國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位的工作人員。”

顯然,公職人員涵蓋的范圍要比公務(wù)員大得多。

從廣義上講,由政府財(cái)政承擔(dān)工資福利的在編人員,都屬于國(guó)家公職人員。

根據(jù)這樣的定義,其實(shí)現(xiàn)在公辦學(xué)校的教師已經(jīng)是國(guó)家公職人員。

《意見(jiàn)》中的說(shuō)法,可能只是重新強(qiáng)調(diào)教師法律地位的重要性而已。

第三、不能枉然斷定

當(dāng)然,由于現(xiàn)在政策未明,我們也不能排除教師有朝一日成為公務(wù)員或教育公務(wù)員的可能性。

但即使如此,也不代表教師的地位和待遇能夠發(fā)生翻天覆地的變化。

記得在1986年教師職稱改革之前,教師就是堂堂正正的干部身份,和政府的工作人員沒(méi)有什么不同。

但那時(shí)候,教師的地位也并不高,很多有門(mén)路有本事的教師都紛紛往政府部門(mén)調(diào)。

有了公務(wù)員身份,教師也還是教師,工作的屬性和社會(huì)地位也不會(huì)有本質(zhì)的改變。

工作崗位和工作性質(zhì)不同,職業(yè)的附加值自然不同,只是給教師改個(gè)名稱換個(gè)身份,意義不大。

第四、客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)

而期望教師納入公務(wù)員之后能夠提高待遇,更屬于一廂情愿。

我們知道,教師工資不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,這是《教師法》的明確規(guī)定。

如果教師變成公務(wù)員,從法律上講工資不是漲了,而很可能是降了。

現(xiàn)在很多地方事實(shí)上教師的工資并不比公務(wù)員高,是因?yàn)榈胤截?cái)政緊張,而教師是吃財(cái)政飯的大戶,于是只好打教師的主意。

在這種情況下,僅僅將教師的身份變成公務(wù)員,恐怕也不能解決問(wèn)題。

到時(shí)候還是得柿子撿軟的捏,教育公務(wù)員仍然會(huì)被另冊(cè)處理。

第五、尊師重教,任重而道遠(yuǎn)

說(shuō)白了,教師的待遇能不能得到保障,在于現(xiàn)行的法律法規(guī)能不能得到落實(shí),而不在于教師是什么身份。

一句“確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位”,讓教師們覺(jué)得歡欣鼓舞,并做出太多的解讀和聯(lián)想,只是說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題:

教師這個(gè)職業(yè)的身份認(rèn)同感和職業(yè)自豪感還不夠,尊師重教還在路上。

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