事業(yè)單位機(jī)關(guān)在編工勤人員改革是方向是什么?會(huì)取消編制嗎?

時(shí)間:2018-09-26 23:18:00 作者:公考數(shù)據(jù) 來(lái)源:公務(wù)員考試網(wǎng)

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事業(yè)單位改革最新消息顯示2018年將取消機(jī)關(guān)工勤編制,是真還是假?公安局、檢察院等機(jī)構(gòu)在編工勤人員改革的方向是什么?國(guó)家對(duì)工勤人員的改革政策又是什么?會(huì)不會(huì)取消行政工勤編?什么時(shí)候改革?

事業(yè)單位機(jī)關(guān)在編工勤人員改革是方向是什么?會(huì)取消編制嗎?

事業(yè)單位國(guó)家正在逐步進(jìn)行改革,承擔(dān)行政職能的事業(yè)單位,將逐步過(guò)渡為行政機(jī)構(gòu),承擔(dān)公益屬性的事業(yè)單位,國(guó)家將加強(qiáng)其公益屬性,具有經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的事業(yè)單位,將逐步過(guò)渡為企業(yè),改革后有編制的工勤人員會(huì)如何,說(shuō)說(shuō)我的理解:

1、承擔(dān)行政職能的事業(yè)單位,逐步過(guò)渡為行政機(jī)構(gòu)后,所屬工勤崗人員,由事業(yè)單位工勤崗人員變?yōu)樾姓C(jī)構(gòu)工勤崗人員,享受車(chē)補(bǔ),工勤崗位晉升,不受職數(shù)限制。

2、承擔(dān)公益屬性的事業(yè)單位,改革后保留事業(yè)編,所屬工勤崗人員,還是享受事業(yè)單位相關(guān)福利、待遇。

3、具有經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的事業(yè)單位,改革后將轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè),所屬工勤崗人員,將去除編制,與新單位簽訂勞動(dòng)合同,福利、待遇將由市場(chǎng)和企業(yè)效益決定。

事業(yè)單位工勤人員怎樣改革,還是要看所在單位的分類(lèi)。如果單位參公了,工勤人員要轉(zhuǎn)為機(jī)關(guān)工勤。如果單位保留,人員保持不變。如果單位轉(zhuǎn)企了,肯定會(huì)進(jìn)行企業(yè)化的管理,就要面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)了。事業(yè)單位的工勤人員從待遇和晉升上是比較吃虧的,大部分單位熬一輩子只能升到工勤三級(jí)。

一、行政單位。行政單位才有專(zhuān)門(mén)的工勤編制和工勤崗位。不過(guò)隨著機(jī)構(gòu)改革的推進(jìn),工勤人員承擔(dān)的職能逐漸由社會(huì)承擔(dān),行政單位的工勤崗位越來(lái)越少,工勤編制也是隨退隨銷(xiāo),成了稀有之物。

1、有編。行政單位工人占編,雖不能參公,也不能晉升,卻可以參照享受公務(wù)員應(yīng)該享受的待遇。司勤人員可以享受車(chē)補(bǔ),養(yǎng)老也不存在問(wèn)題。

2、無(wú)編。不能晉升,不能享受車(chē)補(bǔ),不能建立正規(guī)的養(yǎng)老信息庫(kù)數(shù)據(jù)。

二、事業(yè)單位。事業(yè)單位的編制只有事業(yè)編制一種,不分干部編或者工勤編,所有編制通用。事業(yè)單位崗位分為管理人員崗位和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位,工人可以成為管理人員,也可以成為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。不過(guò),工人不能提拔為副科級(jí)以上管理人員,已經(jīng)提拔的只能平調(diào),不能晉升。

1、有編。事業(yè)單位工勤人員如果占編,那么事業(yè)單位一切福利,包括養(yǎng)老均不成問(wèn)題,可享受車(chē)改政策。只不過(guò),如果單位參公,工人是不能參公的。

2、無(wú)編。事業(yè)單位無(wú)編,同樣限制很多,信息檔案無(wú)法錄入,養(yǎng)老、工資等都會(huì)另成一冊(cè)。

三、國(guó)企。國(guó)企里面的工人自由度最大,全憑本事,除過(guò)一些行政職能強(qiáng)有特殊要求和規(guī)定崗位外,其它基本無(wú)障礙。國(guó)企里面最應(yīng)該注意的是合同工,也就是勞務(wù)派遣工,或者通俗點(diǎn)叫“臨時(shí)工”。這類(lèi)工人受限最大,要著重注意自己的養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納和勞動(dòng)合同簽定,個(gè)人維權(quán)意識(shí)不能忽視。

現(xiàn)在事業(yè)單位實(shí)行全員聘用制,有能力的工勤人員通過(guò)自身努力還是能夠轉(zhuǎn)到管理崗位或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的。當(dāng)然這要看所在單位的崗位設(shè)置和人員聘用情況。

工勤人員有這兩條出路可選:

隨著事業(yè)單位改革的推進(jìn),事業(yè)單位的編制發(fā)生了重大變化,高校教師、公立醫(yī)院醫(yī)院和工勤崗三類(lèi)人將取消編制,公立醫(yī)院和高校教師雖取消編制,但是整體待遇并沒(méi)有下降,教育和醫(yī)療作為國(guó)家關(guān)注的兩個(gè)領(lǐng)域,發(fā)展前景和待遇肯定不會(huì)差,讓人猜測(cè)教師編制和衛(wèi)生編制未來(lái)會(huì)越來(lái)越值錢(qián)。

但工勤崗就有些慘了,縮減崗位、取消編制的雙重打擊對(duì)工勤人員來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂,工勤崗一般是司機(jī)、水電工、技術(shù)工人這些后勤人員,他們的工作并不輕松,福利待遇和事業(yè)編制卻有很大差別;而如今工勤崗的趨勢(shì)是逐漸取消和外包,工勤人員未來(lái)何去何從是個(gè)問(wèn)題,別急,其實(shí)工勤人員還有以下兩條出路可選。

1.轉(zhuǎn)崗

工勤人員分編制內(nèi)和編制外,沒(méi)編制的屬于臨時(shí)工,根據(jù)單位的情況,有正式編制的正式工可以參加轉(zhuǎn)崗和競(jìng)聘考核,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是技術(shù)工種通過(guò)考試轉(zhuǎn)管理崗和專(zhuān)技崗。

2. 參加公務(wù)員考試

工勤人員本就身份尷尬,沒(méi)有晉升提干的機(jī)會(huì),事業(yè)單位改革后更加前途迷茫,工勤人員不妨去參加公務(wù)員考試試,雖然考試難度較大,但也是一條不錯(cuò)的出路。

概括原因題目的步驟

概括原因題目雖然比較簡(jiǎn)單,較容易得分,所以很多考生會(huì)掉以輕心,存在概括不全,不準(zhǔn),導(dǎo)致失分現(xiàn)象也較為慘重。為了把握好,發(fā)揮好,解答好此種類(lèi)型的題目,現(xiàn)在必須弄明白概括原因題目的答題方法和套路。針對(duì)概括原因題目,在申論的試卷中,主要呈現(xiàn)出兩種不同類(lèi)型,分別為某一主題問(wèn)題的原因概括和某一特定問(wèn)題的原因概括。

某一主題問(wèn)題的原因概括:關(guān)于某一主題問(wèn)題,這個(gè)其實(shí)在題干中就可以抓住。主題問(wèn)題是整篇材料反映的最主要問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題一般是較為宏觀的、抽象的,一般出現(xiàn)在全篇材料中,這就有了一定的難度,需要考生逐一分析每段材料,找到與主題問(wèn)題相關(guān)的消極的、否定性語(yǔ)氣的表述,比較主題問(wèn)題和勾畫(huà)的信息是否有因果關(guān)系,構(gòu)成因果關(guān)系的就逐一勾畫(huà),標(biāo)注,方便歸納總結(jié)。

某一特定問(wèn)題的原因概括:關(guān)于某一特定問(wèn)題,這個(gè)其實(shí)也在題干中就可以抓住,這個(gè)特定問(wèn)題相比整篇材料反映的主題問(wèn)題是相對(duì)微觀的、具體的,是主題問(wèn)題的一個(gè)方面。一般出現(xiàn)在比較集中的材料中,與此對(duì)應(yīng)的原因也就出現(xiàn)在問(wèn)題的周?chē)?,也是相?duì)集中,一般很好確認(rèn)出原因來(lái)。

總之要做好概括原因題,必須在題干中找到問(wèn)題,而且問(wèn)題要界定準(zhǔn)確,沒(méi)有抓住問(wèn)題,想找到原因就顯得非常迷茫和困惑。

針對(duì)以上兩種不同概括原因題型,考生可以把握好以下幾個(gè)答題步驟,方能突破。

首先,分析題干,界定題干中所要求概括原因的問(wèn)題是某一主題問(wèn)題還是特定問(wèn)題。不管是何種問(wèn)題,都可以在題干中尋求答案。因?yàn)轭}干是讓你概括原因,必定提到與此相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,然后把問(wèn)題默記在心,帶到閱讀中去,逐一尋找原因的出處。還是那句話,沒(méi)有問(wèn)題,哪來(lái)原因。帶著問(wèn)題找原因,閱讀也就有了方向和目的。

其次,尋求段落,搜尋和定位與題干中某一特定問(wèn)題有關(guān)的段落,勾畫(huà)原因。一般而言,這樣的原因主要集中在若干個(gè)相鄰的段落中,需要圈定出段落來(lái),勾畫(huà)出原因來(lái)。至于原因的表述上,這里有個(gè)鮮明的特點(diǎn),就是原因的語(yǔ)句都是些表述上顯得消極的、否定的的語(yǔ)氣,如:“缺乏有效機(jī)制,監(jiān)管不嚴(yán),法規(guī)不健全,投入不足,認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)等”,但有時(shí)也要進(jìn)行歸納和概括,閱讀的時(shí)候在一旁做好總結(jié)標(biāo)注。

最后,歸納原因,按照不同的角度有條理性地進(jìn)行概括歸納。至于勾畫(huà)和標(biāo)注的原因是很多的,這就需要進(jìn)行按角度分析,比如宏觀分析法中,可以按照整治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技和生態(tài)等角度來(lái)劃分;微觀分析法中,可以按照人員的角度、制度的角度、投入的角度、管理的角度等;另外還有主體分析法中,可以根據(jù)材料中體現(xiàn)出來(lái)的原因,按照不同的主體來(lái)組織答案,如政府方面、企業(yè)方面、社會(huì)方面、群眾方面等等。按照不同的方法組織出來(lái)的答案不盡相同,但是邏輯和條理會(huì)更加清楚,得分會(huì)更高。

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